行政-赵永祥读书有感

 真诚的师爱是工作的不竭源泉

           ——读《感动教师的119个教育故事》有感

                                       赵永祥

《感动教师的119个教育故事》这本书好，好就好在它没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，对生活的朴素的描写中折射出一个闪光的字眼——师爱。　 

这本书的119个中外教育艺术故事，每一个故事犹如一颗颗璀璨的艺术明珠，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。在读这本书的时候，我采用略读和精读相结合的方法，有的地方大致浏览一番，把一些精彩的语句和重要的段落摘抄在“读书笔记本”上，以备写作之用或用来指导自己教育学生的实践；有的地方我字斟句酌，一边和书中的主人翁对话，一边咀嚼、品味书中教师们的真知灼见，审视反思自己过去的教育教学行为，用自己的拙笔写下自己不成熟的看法。

1、教育的本质不是管理，而是帮助和交流　 

的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己。最可靠的办法不是使学生立刻让我满意，而是让学生自己确实有所成长。教育必须深入孩子的灵魂。我们天天念叨“培养良好的行为习惯”，我们常常以《中学生日常行为规范》为准绳，从制度上在各方面对学生进行管理，可总不能如愿（举例:我们班中的一些调皮生就是这样，在班主任面前表现还是不错的，可一离班主任的视线，就不自觉了，这可能就是班主任平时太严所造成的吧）。那么，我们是不是应该反思一下，自己是更多地去做一名温情的教育者，还是做一名严厉的管理者呢？　　

2、做一个聪明的“严师”，理智地施展“师爱”　

看了这本书后，当我们碰到违纪学生时，我们要动一番脑筋再作处理。在平时，学生犯了一些错误，我们一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我们想到张老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我们应该提醒自己要变得“聪明些”，比如采取让学生发挥特长做好事来弥补，使他们在做好事的过程中有一种成就感，认识自己的错误，从而受到教育。从众多青少年沉迷网络的案例来看，在现实生活中有较多成功体验的人，在网络中受到的消极影响较小；而在生活中经受挫折和失败多的人，更容易沉溺于虚拟的网络世界。因此，在现实生活中，我们应该多鼓励学生发挥特长，做好事，获得更多的成功体验（好孩子是夸出来的）。只要遇到犯事的学生，我们不妨采取这样的方法，效果要好一些。

张仁贤老师也反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，张老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。他说，迷信“师爱”有两种情况:一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”（比如：罚站、罚值日、罚做俯卧撑等）。张老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的“爱的颂歌”，现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”，而在实践中大碰钉子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说，没有爱是不行的，光有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要理智。　　

3、用欣赏的眼观看待每一个学生

如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。《还学生一片自由的天空》、《俯下身去、倾听孩子的声音》就有教师对孩子欣赏的目光。 

4、与学生互相尊重

书中的《掌声里的自信》、《自尊无价》、《老师，您知道我的选择吗》等文章在我看来就是在叙述着尊重的主题。《掌声里的自信》所讲的故事让我们看到周老师关爱残疾学生（洪芳）的良苦用心，其与班干部们共谋了一个假抽奖，主人公固然得到了激励，但多数同学却被蒙在鼓里，（因为木箱里德60张字条，写的都是同一个名字）这是有失公正。《自尊无价》讲述对“55分”（数学）的呵斥和羞辱使一个知道上进的（女）孩子（古月）（毕业于师范大学）无地自容，道出了“自尊无价”。（无论在怎样的一个生命里，强大的、弱小的、高贵的、平凡的、聪明的、愚笨的，自尊都是无价的。）《老师，您知道我的选择吗》讲述的是教师要把学生作为一个完整的个体去尊重他的精神世界与情感世界，尊重学生独立发展的权利，尊重其思考和选择的权利。而作为他们的老师，等的何尝不是能有一天，或在街头路口相遇时，从他们成熟的声音和从容淡定的眼神中听他们讲述自己的成功。

 “教师是塑造人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，渡人的小船，……”这些是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢？热爱学生、教育学生是个艰巨的灵魂，性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像这些教师一样“把整个心灵献给学生们”，他们的教育故事使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我学到很多东西，让我知道教学辅助人员及其他管理教师也有它的价值。让我知道一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。当教师就要努力以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。